Metodología coaching en la formación docente para el desarrollo de competencias y fortalecimiento profesional. Inteligencia interpersonal

1.702,00

  • DIRECCIÓN: Dra. Dª Rosaura Navajas Seco y Dra. Dª Patricia Rocu Gómez.
  • ESCUELA EN LA QUE SE INSCRIBE EL CURSO: Escuela de Ciencias Sociales.
  • HORARIO DEL CURSO: Tardes de 16:00 a 21:00 horas, de lunes a viernes.
  • PERFIL DEL ALUMNO: Coaches educativos, estudiantes en formación del profesorado de todas las especialidades, docentes, psicólogos, pedagogos y todas aquellas personas que intentan introducir metodologías innovadoras en el ámbito educativo.
  • DIRECCIÓN UNIVERSITY: D. Carlos Martín
  • ESCUELA EN LA QUE SE INSCRIBE EL CURSO: Escuela Habilidades

Agotado

Metodología coaching en la formación docente para el desarrollo de competencias y fortalecimiento profesional. (FUCM) e Inteligencia interpersonal. (EXPERTISE.UNIVERSITY)
Metodología coaching en la formación docente para el desarrollo de competencias y fortalecimiento profesional
  • Formar al profesorado a través de metodología Coaching para mejorar y fortalecer sus competencias profesionales y personales en relación al clima motivacional dentro del aula y con todos los agentes educativos.
  • Explicar metodologías Coaching innovadoras de aplicación en el aula para establecer climas motivacionales en la mejora del rendimiento académico entre el alumnado.
  • Aprender técnicas expresivo-comunicativas asertivas Coaching para la comunicación con las familias.
  • Trabajar la competencia emocional del docente a través de dinámicas Coaching que fortalezcan al docente en su trabajo diario en el aula.
  • Favorecer el clima de entendimiento en el centro a través de un trabajo de concienciación metodología Coaching entre el profesorado para reducir los niveles de tensión frente a situaciones de conflicto y estrés.
  • Valorar la importancia de generar situaciones de entendimiento y climas estables para el buen funcionamiento del centro a través de la aplicación de metodologías Coaching.
  • Constatar las mejoras observables durante el proceso Coaching que se han establecido tras la aplicación de este curso de formación docente.
  • Investigar a través de metodología coaching en el campo educativo.
PROGRAMA:
  • Perfil docente-coach: características presenciales en el aula.
    • Características del perfil docente-coach en el aula:
      • Actitud pedagógica coaching dependiendo del docente (autocrático, democrático, Laisser-faire, etc.).
      • Inferencias individuales significativas del docente-coach según sexo, edad, experiencia profesional, cultura, etc.).
      • Cualidades personales del docente-coach según potenciales y limitaciones.
      • Comportamientos y actitudes para evaluar según proceso coaching.
      • Configuración del ideal docente-coach.
  • Docente-coach autoconcepto y manejo de emociones en el aula.
    • Características personales docente-coach:
      • Percepción de su imagen corporal (vivencias, sentimientos, sensaciones, etc.).
      • Formas de presentarse ante el alumnado (seguridades, inseguridades, etc.).
      • Control del estado emocional en el aula (analizar gestos, movimientos, que delatan el estado emocional).
      • Saber controlar ciertos gestos o movimientos que implican respuestas no deseadas con el alumnado, en situaciones determinadas.
      • Afrontamiento del miedo escénico del docente en el aula.
      • Ser consciente a través de metodologías coaching de la importancia e influencia de nuestras expresiones emocionales en el aula según personalidades.
  • Docente-coach e imagen corporal proyectada en el aula.
    • Estudio de la imagen global y su influencia en el aula (ropas, ornamentos, maquillajes, joyas, etc.).
    • Conciencia sobre la actitud corporal y movimientos del docente en el aula y su repercusión a través de proceso de análisis de coaching (posiciones que adopta, espacios utilizados, etc.).
    • Análisis de acciones docentes significativas y parámetros a tener en cuenta en situaciones de establecimiento de normas, consignas y explicaciones en el aula a través de técnicas coaching.
  • Docente-coach y elementos discursivos en el aula a través de PNL.
    • Cualidades expresivo comunicativas en la comunicación en el aula para el buen entendimiento con el alumnado.
    • Técnicas utilizadas en el discurso para dinamizar los aprendizajes en el aula.
    • Desarrollo de estrategias coaching para la claridad de los mensajes atendiendo a elementos como la voz, el timbre, el tono con que nos comunicamos.
  • Docente-coach y liderazgo: parámetros analizados en el aula.
    • Características del líder docente-coach en educación.
    • Elementos esenciales para liderar un aula a través del coaching.
    • Metodología coaching en el trabajo de liderazgo con el alumnado y clima del aula.
    • Detección de líderes en el aula a través de dinámicas coaching.
    • Evaluación de actuaciones de liderazgo en el aula a través de técnicas coaching.
  • Docente-coach resolución de conflictos: gestión de situaciones en el aula.
    • Análisis del conflicto a través de técnicas coaching (origen, cantidad, intensidad, agentes que intervienen en el conflicto. ¿Cómo detectarlo?
    • Afrontamiento de conflictos entre el alumnado en el proceso coaching.
    • Conciencia de los focos de atención en el aula donde se producen conflictos y cómo mediarlos a través de estrategias coaching.
    • Gestión coaching del aula y conocimiento de los tiempos de atención al alumnado según jerarquía y nivel de intensidad del conflicto.
    • Consecuencias derivadas de no controlar los conflictos en el aula a través del análisis de casos con observación coaching.
    • Bullying escolar e intervención coaching en la resolución de conflictos.
    • Establecimientos de climas y espacios de bienestar para aprendizajes significativos a través de implantar metodologías coaching en el aula.
  • ● Docente-coach frente a situaciones en reuniones, tutorías y espacios comunicativos establecidos en el centro.
    • Cómo plantear situaciones críticas para mediar en conflictos entre familia y centro a través de estrategias coaching.
    • Proyección de la imagen corporal frente los distintos casos de intervención desde el centro a través del análisis con perspectiva coaching.
    • Atención plena en las relaciones interpersonales a través del desarrollo de actividades con herramientas coaching.
    • Interseccionalidad (género/raza) en el afrontamiento de la gestión en situaciones comunicativas a través de estrategias coaching.
  • ● Docente-coach-investigador.
    • Investigación en la educación a través de metodología coaching.
    • Focos de investigación en el campo educativo con seguimiento coaching.
    • Desarrollo y análisis de investigaciones en el ámbito educativo a través del coaching.
PROFESORADO:
  • Dª Rosaura Navajas Seco, UCM.
  • Dª Patricia Rocu Gómez, UCM.
  • Dª Reyes Rite Pérez, Instituto Internacional para la Resiliencia y el Desarrollo Emocional, IRYDE.
  • Dª María Molezún, Instituto Internacional para la Resiliencia y el Desarrollo Emocional, IRYDE.
  • Dª María Martínez Poves, Instituto Internacional para la Resiliencia y el Desarrollo Emocional, IRYDE.
  • Dª Cristina Jardón, UCM.
  • Dª Fresia Robledo Poma, UCM.
  • Dª María Guadalupe Juárez Pérez, UCM.
  • D. Eduardo Del Riego Minco, Experto Universitario en Resiliencia y Coaching personal.
Inteligencia interpersonal.
A quién va dirigido:

Este curso va dirigido a todas aquellas personas que quieran profundizar en el concepto de inteligencia interpersonal para aplicarlo en su desarrollo profesional.

Objetivos:
  • Analizar los conceptos clave de la inteligencia interpersonal, las habilidades emocionales para la mejora de la comunicación y las estrategias para lograr buenas relaciones dentro de la organización.
  • Definir los conceptos clave para comprender la inteligencia emocional.
  • Describir las habilidades comunicativas necesarias para la potenciación de una empresa emocionalmente inteligente.
  • Identificar las principales estrategias para la mejora de las relaciones, desde la mediación y motivación del equipo hasta los nuevos métodos para el cambio y la mejora.
Programación didáctica
Unidad 1. Introducción a la inteligencia interpersonal
  • Definición de inteligencias múltiples
  • Inteligencia interpersonal: habilidades sociales
  • Emociones en el ámbito laboral
  • Resumen
Unidad 2. La comunicación emocionalmente inteligente
  • Elementos de la comunicación interpersonal
  • La comunicación en la empresa
  • La escucha activa
  • La comunicación asertiva
  • Modelos de comunicación
  • Resumen

Unidad 3. Estrategias para la mejora de las relaciones

  • Mediación para la resolución de conflictos
  • Espacios de comunicación
  • Motivación en el trabajo
  • Equipos interdisciplinares
  • Resumen
Evaluación
Este curso consta de 2 pruebas de evaluación de tipo test.

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